前幾天有點自責.......
在MSN上跟老大研究生討論實驗，討論到胃都痛了，在網路上教他大一普通化學實驗的一些操作方法。除了他的研究態度之外，就是他的化學背景太薄弱。曾經希望能收一些化學背景好一點的學生，來當自己的研究生。但知道，在技職體系作這樣的要求，有點困難。那為何我總是不明白告訴他這個實驗步驟該怎麼做呢？這是那天毛毛蟲在網路上問我的一個問題，為何不直接了當告訴他，包括其他態度等事情。
我也問自己，為何不告訴他呢？
我期待他有獨立思考的能力，我知道他很聰明，但是因為家裡的因素所以讓他有理由怠惰，我也因為他家裡的緣故而稍稍通融他的一些行為與態度。
但是當晚上MSN上你一句我一句的往來之後，我發現我的通融已經養成他不獨立思考，他有事情發生老師一定會原諒他。我給他研究獎助金，被系主任念，我怎麼破壞行規（給的比其他研究生多）我說因為他的生活費住外面一個月只有5000，實在太少了。這是我的想法，但是另一個想法是，如果生活費吃緊，為何不戒煙呢？這有點矛盾吧！
我不知道到底是哪裡出了問題，於是我先檢討自己。
接了行政的確花在研究的時間變的很少。我利用中午過去研究室跟他們討論一下研究，每週四的晚上利用時間做實驗室整體的討論。常常沒仔細看他做什麼實驗，沒仔細看他的操作步驟是否有問題，跟他討論時指示不夠明確，一味的覺得他的程度不好，但是這學期也沒幫他做些提升的動作。『幫』這個字一定有人有意見，怎麼當了研究生還不自動自發呢？修正一下，不是『幫』是提點.....（越苗越黑）我一度以為我講得很清楚。昨天下午，趕去成大之前，我還找了他到研究室來談一談。直接了當的跟他說明。常常不夠直接是因為想站在輔導的立場告訴他該怎麼做，所以他有很大的空間可以去思考，但或許家庭教育、價值觀等等的原因，常常他做出來的思考結果都會令人噴飯。
我想我帶他的方法有誤吧！
一位指導老師到底該怎麼拿捏？剛開始接他的時候，我跟他說，你學著當一位研究生，我學著怎麼去當一位指導教授。看來，一年多了，我似乎沒有什麼新意來帶領學生，腦中永遠都是呆板的理學院訓練方式。做研究，碰到問題，解決問題，思考問題，創意新方法，努力是唯一的方法，堅持是唯一的信念......要求自己、堅持下去。因為目標就在不遠處。若沒有耕種哪來甜美的果實。
幾天了，我又開始忙碌的行政工作，他沒上線，也沒打電話給我，昨天在北科大（11/18/05）聽蔡主任跟研究生在手機裡的對話，想到他，他在哪呢？烘豆機修好了嗎？
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